保健醫療學部

理學療法學科

Department of Physical Therapy さいたま巖槻キャンパス

學科の特色

リハビリテーションのプロとして
身體機能の回復をサポート

學びの特色

その1
理學療法士として必要な専門知識に加え、
多彩な教養科目を學び、豊かな社會性を身につける
その2
チーム醫療の中で必要とされる知識や
他職種と連攜できる能力を育成
その3
臨床教育の重要性をふまえ、
段階的系統的な臨床実習を実施
その4
障がいのある人の心理や福祉問題を理解する科目を設置し、
患者さんを支える人間性を育む

理學療法士とは

理學療法士

理學療法士は、基本的な動作のリハビリテーションを行う専門家。
國家試験に合格するためには、知識だけでなく、優れた臨床能力が必要です。理學療法士を目指す學生全員が合格するための実踐力が身につく環境を整えています。

Point: ケアに必要な6つの學問領域

病気やけが、高齢などで運動機能が低下した人に対し、理學療法を用いて基本的な運動能力の回復を図るのが理學療法士です。理學療法學科では、臨床力を強化するための多彩な演習科目や、患者さんとのコミュニケーションを重視した実習メニューで、6つの學問領域について知識と技術を身につけます。

  • 基礎系理學療法

    疾患別の理學療法を學ぶ前段階として、運動學や運動生理學などを學びます。

  • 運動器系理學療法

    骨折や関節の捻挫など骨、関節、筋肉に起因する疾患に関して理學療法の進め方を學びます。

  • 生活環境支援系理學療法

    患者さんの日常生活活動の指導方法や福祉機器に関する助言の仕方などについて學びます。

  • 物理療法

    電気や溫熱を用いた筋肉の痛みの軽減、血流の改善など、治療方法を學びます。

  • 內部障害系理學療法

    心臓疾患や呼吸器疾患などによる內臓の機能障害に対して理學療法の進め方を學びます。

  • 神経系理學療法

    脳卒中やパーキンソン病などの神経系の疾患が原因で起こる癥狀に対し、理學療法の進め方を學びます。

  • ケアの対象者

    身體障がいのある人

    骨折?外傷、呼吸?心臓、
    小児?発達、脳卒中、
    高齢者、スポーツ障害

  • 目指すこと

    基本的な動作能力の
    回復や維持、悪化の予防

    <ケア例>
    ?ベッド上での理學療法
    ?立ち上がり
    ?歩行

  • 活躍の場

    幅広い領域で活躍

    ?醫療機関(病院など)
    ?醫療行政機関(保健所など)
    ?老人保健施設
    ?醫療機器関連企業
    ?健康増進センター
    ?教育、 研究機関 など

実習について

Point: 早期から始まる実習前教育

1年次の実習は教員引率の下、実際のリハビリテーション分野を見學。2年次は見學実習でゼミ単位に分かれて擔當教員の指導を受け、基本的動作や基礎的検査?測定の技術を習得します。3?4年次に複數の教員から障がいを想定した患者さんの介助方法や評価方法について指導を受けた上で、集大成としてOSCEを実施し、実習に臨みます。

OSCE(オスキー)で臨床能力を再確認

OSCE(客観的臨床能力試験)とは、具體的な疾患を想定した模擬患者に対して行う実技試験です。限られた時間內でどれだけ適切な治療?訓練を施すことができるかを確認し、臨床能力の向上を目指します。試験後、模擬患者役の卒業生と教員から評価コメントが伝えられ、學生自身の課題の発見と克服に役立てられます。

  • 教員の丁寧な指導による充実の演習科目

    臨床で行われている治療を教員がデモンストレーションし、學生がその場で実踐する形式の授業が多數。學外実習が始まるまでに基礎技術を徹底的に磨きます。

    <実習科目例>

    基礎理學療法學演習 / 義肢裝具學演習 / 運動器系疾患理學療法學演習 / 內科系疾患理學療法學演習 / 神経系疾患理學療法學演習 / 小児疾患理學療法學演習

  • スポーツサポーティング活動の実踐

    スポーツイベントにサポーターとして參加することで、大學における學びを地域貢獻へつなげ、理學療法の可能性を広げます。

    <実績例>
    • ウォーキング大會での準備體操指導
    • ランナーへのマッサージやストレッチなど
    第5回さいたま國際マラソン大會
    (2019年12月8日実施)
    ランナーケアブースを運営
    サポートの様子はこちら
実習スケジュール
  • 1年次
  • 現場を知り將來の目標を定める

    理學療法士となるために必要な基礎科目である生理學、解剖學を中心に専門基礎科目について學びます。

    病院?施設見學

    春學期

    醫療施設を見學し、チーム醫療やリハビリテーションの意義などを現場で學習します。
  • 2年次
  • 実習先で基本的な技術を実踐する

    整形外科學や內科學などについて學び、理學療法の対象となる疾患についての基礎的な知識を養います。

    見學実習

    (2月中旬?下旬/1週間)

    近隣地域の病院?施設で実習を行います。基本的技術の実踐やコミュニケーション能力を養成します。

    OSCE(客観的臨床能力試験)実施

  • 3年次
  • 理學療法の過程を習得し、癥例ごとの問題を解決することを目指す

    各種の疾患について、理學療法をどのように行うかを、講義や実踐を交えながら専門的に學習していきます。

    評価実習

    (2~ 3月/4週間)

    病院や施設で実習を行います。実習での経験と終了後の癥例報告會を通し、各種の疾患について専門的に學習します。

    OSCE(客観的臨床能力試験)実施

  • 4年次
  • 治療技術と問題解決に関する実踐力を高める

    臨床の現場で実踐的な技術、知識を習得することにより、理學療法士として必要な技術を磨いていきます。

    総合臨床実習Ⅰ?Ⅱ

    (4~10月/2施設で14週間)

    長期の実習で、判斷力や実踐的な治療技術、問題解決能力を習得。理學療法士として必要な技術を磨きます。
各種演習室

最新の設備や機器を備えた演習室を用意。本番さながらの環境で、実踐に備えた演習ができます。

國家試験対策

個人のレベルアップにつながる
少人數制グループ學習

3年次の3月から4年次の2月まで行う、全12回の模擬試験で、各段階での學力レベルと得意?不得意分野を把握。そのほか補講や特別講座などで基礎固めをし、4年次からは少人數制グループ學習を行います。學習ペースや內容は學生主體で決め、教員がサポート。グループ全體の學力向上を目指して互いに教え合うことで知識の定著を再確認でき、個人のレベルアップにもつながります。

  • 01獨自の
    國家試験対策

    複數回の模擬試験を通じて、自身の得意?不得意分野を早い段階で把握。難度の高い問題の解説、グループ學習の中での疑問點や勉強の進め方を教員がサポートします。

  • 02グループ學習の
    実施

    4年次より、5~6名編成のグループで過去問題を解き、週5日のグループ學習を行います。自分自身の知識の定著だけでなく、互いに教え合うことでグループ、さらには學科全體の學力向上につながります。

  • 03集中講義?模擬試験で苦手科目の克服

    臨床醫學の基礎となる「解剖學」「生理學」「臨床醫學」の集中講義を1科目につき3日間実施します。さらに模擬試験を行うことで、苦手分野を徹底的に克服していきます。

主なスケジュール

目指せる資格?進路

病院や施設をはじめ介護老人保健施設など、理學療法士として幅広い領域で活躍

病院や施設をはじめ介護老人保健施設など、理學療法士として幅広い領域で活躍急性期、回復期の患者さんを対象とした病院や施設、介護老人保健施設まで多様な領域で力を発揮。介護予防やスポーツの分野でも臨床のキャリアを積む卒業生も多く、癥例を通じて実力を磨きます。

  • 目指せる資格?免許
    • 理學療法士國家試験受験資格
  • 想定される進路
    • 病院
    • リハビリテーションセンター
    • 老人保健施設
    • デイケアセンター
    • 訪問看護ステーション
    • 大學?研究機関 など

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